浅谈班主任工作该如何用“心”

 
　　班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他们既是联系各学科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个合格的班主任，不仅要有较高的理论修养，还需用“心”——用责任心、爱心和无微不至的细心，方能扮演好班主任这一重要的角色。

　　1、高度的责任心、使命感是做好班主任工作的前提。

　　责任心是道德的基点，在日常工作中表现为自觉认真地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带的作用。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时准确无误地、并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实；另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

　　2、爱心是深入学生、了解学生的法宝。

　　我国著名的教育家陶行知先生说过：“ 真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动到心的深处。”班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心实行的有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。没有爱就没有真正的教育管理；没有爱就不能掌握成功教育的管理方法。由此我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。所以要有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

　　（1）尊重学生的人格，真心爱学生。

　　面对学生教师不应有“高人一等” 、“自命不凡”的派头，而应当平易近人，有发自肺腑的对朋友般的爱。这种爱的表达既是无微不至的,又是不由自主的。在学习上耐心而又细心地帮助他们解决难题，在生活上多关心，照顾他们。气候突变，当我们感到寒冷，自然急切地提醒学生：多穿一件衣服；佳节来临了，寄宿学生不能回家过节，尽可能地陪着他们过,让他们体会到家的温暖，少些寂寞，让学生真正理解和体味老师的一腔爱心和热情。在去年初二时时，因为学校开水供应紧张，不少学生都以喝生水解渴，结果陆陆续续开始有同学闹肚子，作为班主任我看在眼里急在心里，于是我连夜买了电茶壶边看晚自习边给他们烧水。就这一个小小的举动却换得了孩子们无限的崇敬，感激和热爱，他们把这份感动化作了强大的学习动力，中考中他们一举夺魁，拿着奖杯含着眼泪说:“老师,您辛苦了,我们感激您！”

　　只言片语，没有鲜花没有昂贵的礼品，我的心却乐了，发自内心的乐了，因为那一刻我们已超出了师生那条线，而完全融洽到一起了,是朋友，更是亲人。

　　（2）平等民主地对待学生，关爱后进生。

　　一位名人曾说过：“漂亮的孩子人人爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”对于品质优良,学习成绩优异的学生老师是爱不停口,而后进生却被认为是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样”。班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡。实际上后进生更需要班主任的关心、爱护和鼓励，换而言之班主任对后进生倾注爱的多少决定着他们是否真正爱学生。后进生有三类：其一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任为之呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。

　　我班有一个典型的双差生王某。因爸妈工作繁忙,无人管理而自由散漫惯了，还结交了一些社会上游手好闲的小混混, 沾染了不少恶习，抽烟、打架、上课就睡觉进而产生了厌学情绪。老师们说他是一匹害群之马.对于这名双差生，我没有放弃，没有严惩。我采取了与他交朋友的办法，为了和他多接触，我毫不介意要多走两倍的路,每天放学后送他回家；一有时间我就跟他一起参加体育活动,辅导他做功课,使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。交往当中我慢慢觉得他有很多优点是个很有感情的人，也很有上进心, 只是自控能力太差,在没人管的环境之放纵自己去玩，越玩成绩越差,越差就越遭别人的白眼,越遭白眼越发没自信,以致后来自暴自弃.症结找到后，我就抓住时机，给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹，讲保尔·柯察金的奋斗历程和辉煌业绩，只要他有进步哪怕是微不足道的一点我都表扬他, 增强他的自信。我还抓住他爱好体育活动、爱看课外书籍、字迹漂亮的优点，引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当宣传委员，负责墙报工作。他接手以后，几乎每次墙报评比我班在全级中都可获得第一名，他也从中受到鼓舞，慢慢地端正了学习态度，提高了思想认识，跟班上同学关系也融洽了。同学们帮助他学习，给他买了复习资料并在扉页上题写了“世上无难事，只怕有心人”的字样，他双手捧过笔记本，泪水夺眶而出，真诚地对我们大家说：“谢谢你们,我一定努力学习，绝不辜负你们的期望。”教育者，爱胜过一切.班主任对全班同学的爱应体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田, 也只有这样才能把班主任工作做好。

　　3．细心是使班主任工作精益求精的必备要素。

　　细心就是细密、细致，做事细心，认真周密地考虑各种问题，抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展，方能精益求精地把把班主任工作做好。

　　（1）   细心深入地了解每个学生，根据学生不同的性格进行教育和管理。

　　班主任要细心而且深刻地认识青少年身心发展的规律。如中学生身心发展的顺序性和阶段性、不平衡性个别差异性等，特别要深刻认识中学阶段的青少年由于性成熟带来的一系列生理、心理变化,要及早做出正确判断，采取果断措施、防止可能产生的问题。家庭关系方面的问题属于影响初中生心理健康的较恒定的因素之一，问题集中在与父母关系紧张、单亲家庭子女的特殊问题两个方面。随着离婚率的升高，单亲家庭正悄然融入社会。根据调查本班单亲家庭子女3人大致占本班总人数的7％左右，这些孩子普遍生活在这样一种状态下：由父母中一方抚养或由老人抚养，缺乏正常的父爱或母爱，这些孩子在这种家庭教育环境下长大几乎人人都有心理偏差，内向，自卑，沉默寡言，孤单寂寞，好怀疑并猜忌，对别人缺乏信任感和安全感。刚进入初中时，她们都喜欢独处不愿意与人交往，见到老师就躲避，师生间没有交流所以班主任工作很难开展。于是我开始留心观察他们，发现她们在其他同学参加课外活动时都喜欢独自在教室看书，所以这个时候我也抽空嘘寒问暖，朋友似地跟他们拉拉家常聊聊她们喜欢的作家和作品，我发现她们也有激情澎湃，也能口若悬河，也有独到的见解，也有细腻的感情，只是她们觉得自己在残缺家庭下长大，没有完整的爱而自卑，不敢与人交流怕受打击，怕受伤害。于是我买了《人际交往策略》、《演讲与口才》、《正确认识自己，增强信心》、《哈佛女孩刘亦婷》等书来鼓励她们，让她们感到在这个世界到处充满爱。在课堂上多给她们机会回答问题发表见解，同学们也很配合，给予她们所有回答表扬和掌声，起初还怯怯的，但在她们的回答一次比一次精彩时，她们也一次比一次地有自信。课后同学们也很关照她们，组成“一帮一，一对红”学习小组帮助她们学习，热水紧张时给她们打热水，家长送来好吃的大家一起分享，渐渐地她们都感觉到班级就是一个大家庭，她们都已融入到这个大家庭，而且离不开她了。

　　（2）   用心抓苗头，把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

　　学生都是信心十足，朝气蓬勃带着美好愿望踏进学校的。随着时间推移，少数学生因自控能力比较差，受到社会上不良风气影响，放松了警惕性，出现早恋、赌博、拉帮结派、吸烟、扮酷，无心向学等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应细心捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下的特有心态、根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从"爱"字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理人方法，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

　　中国有句俗话，叫“教学生要教心”。班主任是教育者、领路人。我们就是要捧出自己对教育事业对学生的一片深情，用自己的真心去感化、融化学生的心，用高度的责任心、爱心和使命感，“一片冰心照玉壶”，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，这样才可能实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，学生才会自尊、自立、自律、自强，我们的班主任工作才会做得更好。